关键词： 教师资格证 2018 初中
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1.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（ ）
A. 复述策略 B. 精加工策略 C. 组织策略 D. 计划策略
2.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）
A. 人口分布 B. 生产关系 C. 政治制度 D. 生产力水平
3.小林诚实内向，谦虚勤奋，且具有亲和力，这些描述说明的是（ ）
A. 性格特征 B. 能力特征 C. 气质特征 D. 认知特征
4.小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在（ ）品质上存在差异。
A. 注意的广度 B. 注意的分配 C. 注意的稳定 D. 注意的转移
5.中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，可行的办法是（）
A. 放松训练法 B. 系统脱敏法 C. 理性—情绪疗法D. 代币强化法
6.“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（ ）
A. 环境决定论 B. 遗传决定论 C. 教育论 D. 儿童学理论
7.初二（1）班的小王同学在黑板上画了漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色地完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是（ ）
A. 疏导原则 B. 教育影响的一致性与连贯性原则
C. 长善救失原则 D. 严格要求学生与尊重学生相结合原则
8.晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心地解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）
A. 强化法 B. 自控法 C. 系统脱敏法 D. 放松法
9.中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（）
A. 退行 B. 投射 C. 升华 D. 文饰
二、简答题
10.简述压力产生的来源。
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.B【解析】记忆术是指通过把那些枯燥无味但又须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣，从而提高学习记忆的效果的策略。题干中小丽使用的学习策略是记忆术，记忆术属于精加工策略。
2.D【解析】教育发展的规模与速度取决于生产力发展所提供的物质条件和生产力发展对教育事业所提出的要求。
3.A【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。
4. A【解析】注意的广度，也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。“一目十行”“一目一行”指的就是注意的范围的差异。
5.C【解析】理性—情绪疗法又称合理情绪疗法，是20世纪50年代由艾里斯在美国创立。艾里斯认为，人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。小阳的苦恼来自于他的不合理信念，所以对其进行心理辅导可行的是理性—情绪疗法。
6.B【解析】题干的描述体现了遗传决定论的观点。
7.C【解析】班主任看到了小王同学的绘画天赋，并给予他发挥天赋的机会，帮助他成才，这遵循了德育的长善救失原则。
8.A【解析】强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
9.B【解析】投射是指自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因（投射）于客观或别人。题干描述的现象属于投射。
二、简答题
10.（1）躯体性压力源，指通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物，包括物理的、化学的、生物的刺激物；（2）心理性压力源，指来自人们头脑中的紧张性信息；（3）社会性压力源，指造成个人生活方式上的变化，并要求人们对其做出调整和适应的情境与事件；（4）文化性压力源，常见的是文化迁移，即从一种语言环境或文化背景进入到另一种语言环境或文化背景中，使人面临全新的生活环境、陌生的风俗习惯和不同的生活方式，从而产生压力。
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