十一、如何培养学生优良性格？

（记忆技巧：强三观、强良行，利用集体和榜样，自我教育要提高，个别指导要及时，实践锻炼少不了。） 性格是指人的相对稳定的态度和习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

1. 加强人生观、价值观、世界观的教育；

2. 及时强化学生积极的行为；

3. 利用集体的教育力量；

4. 充分利用榜样的示范作用；

5. 提高自我教育能力；

6. 及时进行个别指导；

7. 提供实践锻炼的机会。

十二、教学原则

1. 思想性与科学性相结合原则；

2. 因材施教原则；

3. 直观性原则；

4. 理论联系实际原则；

5. 启发性原则；

6. 量力性原则；

7. 循序渐进原则；

8. 巩固性原则。

十三、教学方法

1. 以语言传递为主的教学方法：（1）讲授法；（2）谈话法；（3）讨论法；（4）读书指导法。

2. 以直观感知为主的教学方法：（1）演示法；（2）参观法。

3. 以实际训练为主的教学方法：（1）练习法；（2）实验法；（3）实习作业法；（4）实践活动法。

4. 以情感陶冶为主的教学方法：（1）欣赏教学法；（2）情境教学法。

5. 以探究为主的教学方法：发现法。

十四、教学的一般任务

1. 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；

2. 发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；

3. 发展学生体能，提高学生身心健康水平；

4. 培养学生高尚的审美情趣和审美能力；

5. 培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学世界观。

以上五项任务相互联系，相互促进。掌握基础知识、形成基本技能是基础，发展智能是，发展体能是保证，思想品德是方向，良好的个性心理品质是理想目标。

十五、教学工作的基本环节

1. 备课

（1）做好三方面工作：了解学生、研究教材和设计教法，即备学生、备教材、备教法。 （2）写好三种计划：学年（或学期）计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。

2. 上课（教学工作的中心环节）

（1）一节好课的标准：要使学生的注意力集中；要使学生的思维活跃；要使学生积极参与到课堂中来；要使个别学生得到照顾。（2）上好课的基本要求：教学目标明确；教学内容准确；教学结构合理；教学方法适当；讲究教学艺术；板书有序；充分发挥学生的主体性（根本要求）。

3. 作业的布置与反馈

（1）作业形式：阅读作业；口头作业；书面作业；实践作业。（2）作业要求：作业内容符合课程标准的内容；考虑不同学生的能力需求；分量适度、难度适宜；要求明确，规定作业完成时间；作业形式多样，具有多样性；作业反馈清晰、及时；作业要具有典型意义和举一反三的作用；作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素；尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。

4. 课外辅导

5. 学业成绩的检查与评定

十六、当前教学组织形式改革的重点

1. 适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化；

2. 改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用；

3. 多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动；

4. 探索个别化教学。

十七、德育的原则

1. 导向性原则；

2. 疏导性原则；

3. 知行统一原则；

4. 因材施教原则；

5. 依靠积极因素、克服消极因素原则；

6. 正面教育与纪律约束相结合原则；

7. 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则；

8. 集体教育与个别教育相结合原则；

9. 教育影响的一致性与连贯性原则。

十八、德育过程的规律

1. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；

2. 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程；

3. 德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程；

4. 德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

十九、德育的方法

1. 说服教育法； 2. 榜样示范法； 3. 陶冶教育法； 4. 实际锻炼法； 5. 角色扮演法； 6. 品德修养指导法； 7. 品德评价法； 8. 合作学习法。

二十、德育的途径

1. 思想品德教育与其他学科教学； 2. 社会实践活动； 3. 课外、校外活动；4. 共青团、少先队组织的活动；5. 校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习； 6. 班主任工作。

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