考点 21 幼儿园的任务

1.幼儿园具有双重任务

第一，幼儿园要向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育，使其身心和谐发展。

第二，幼儿园要为家长参加工作、学习提供便利条件。

2.“保教结合”是保证幼儿园任务完成的首要原则

对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，必须实行“保育和教育相结合的原则”。 该原则表现了幼儿园的工作性质和特点，表明了幼儿园与各级各类学校的区别， 幼儿园担负着幼儿的保育和教育的双重任务。

考点 22 福禄贝尔的学前教育理论

（1）幼儿园教育的方法

幼儿园教育方法的基本原理是自我活动， 福禄贝尔认为幼儿的行为是由内在的动机支配的， 必须尊重幼儿的自主性。 可概括为：①自我活动；②强调游戏的价值；③社交活动。

自我活动是儿童教育的基础， 福禄贝尔认为幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是有内在的动机支配的。 保育者的任务是帮助幼儿除去生命发展的障碍，让自我得到发展。 命令式的、强制的、干涉的教育方法对儿童的发展是无效的， 教育必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的发展。

（2）幼儿园课程

福禄贝尔根据直观性、自我活动与社会参与的思想，建立起一个以活动和游戏为主的幼儿园课程体系，包括游戏与歌谣、恩物、手工作业、运动、唱歌、表演和讲故事。 其中最为重要的是“恩物”和“作业”。

“恩物”是福禄贝尔创制的一套供幼儿游戏或是进行其他活动时使用的玩具，在家庭和幼儿园都可以使用。

“作业”是福禄贝尔为儿童设计的各种游戏活动，也是幼儿园确定的一种教育活动形式，通过作业可以对幼儿进行初步教育。

考点 23 蒙台梭利的教育思想

（1）儿童的自我成长的能力

蒙台梭利认为人类有两个胚胎期。 一个是在母体里完成“生理胚胎期”，另一个是在后天的生活中完成的“精神胚胎期”。

（2）儿童成长具有敏感期，强调感官训练

蒙台梭利认为儿童从出生到 5 岁是感觉的敏感期， 秩序的敏感期是 1~4 岁，语言的敏感期是从出生后 2 个月到 8 岁，动作的敏感期是从出生到 6 岁。

（3）创设有准备的环境

在蒙台梭利的教育中，一个有准备的环境是对幼儿实施教育的关键。 在教育中，教师不是传统的知识的灌输者，而是环境的创设者、观察者、指导者。

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