第一章

1.心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，心理现象又称心理活动。

（1）心理过程：认知过程（感觉、知觉、思维、想象、记忆）；情绪情感过程（喜爱、快乐、满意、忧愁）；意志过程

（2）个性心理：个性心理倾向性（需要、动机、信念、理想、价值观、世界观）；个性心理特征（能力、性格、气质）

2.教育心理学是研究教学情境中学与教的基本心理规律的科学。由学习过程、教学过程和评价（反思）过程组成，学习心理是教育心理学的核心。

3.裴斯泰洛奇第一次提出“教育教学的心理化”，赫尔巴特首次提出把教学理论研究建立在心理学基础上，乌申斯基《人是教育对象》被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”，卡普捷列夫《教育心理学》最早正式以“教育心理学”命名的著作。

1903年，桑代克《教育心理学》西方第一本以教育心理学命名的专著，被称为“教育心理学之父”。

1924年廖世承《教育心理学》第一本教科书。

4.心理是脑的机能，脑是心理的器官。神经系统（心理活动的主要物质基础）结构：（1）神经元包括：感觉神经元、运动神经元、联络神经元。（2）脑和延髓（生命中枢）

神经系统活动方式：

（1）无条件发射：先天的，所谓无意识的本能行为。

（2）条件反射：又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识的学习得来的知识、技能、经验。

（3）巴普诺夫：第一信号系统“望梅生津”，人和动物共有的。第二信号系统“谈虎色变”“望梅止渴”，人所特有的，根本区别。

神经活动的基本规律：（1）兴奋和抑制的扩散与集中（2）兴奋和抑制的相互诱导。

5.亚里斯多德《论灵魂》第一部论述各种心理现象的著作，冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，被称为“心理学之父”。

心理学流派：

（1）构造主义心理学：奠基人冯特

（2）机能主义心理学：创始人詹姆士，杜威和安吉尔

（3）行为主义心理学：华生

（4）格式塔心理学：韦特海默、苛勒、考夫卡

（5）精神分析心理学：佛洛伊德

（6）人本主义心理学：马斯洛、罗杰斯

（7）现代认知心理学：奈塞尔，皮亚杰

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