29、简述实用主义教育学的主要观点。

实用主义教育学是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的，其基本主张有：

（1）教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的；

（2）教育即学生个体经验持续不断的增长；

（3）学校是一个雏形的社会；

（4）课程组织应以学生的经验为中心；

（5）师生关系以儿童为中心；

（6）教学过程注重学生的独立发现和体验，尊重学生发展的个体差异。

30、简述古代东西方教育的共同特征。

（1）阶级性；（2）道统性；（3）等级性；（4）专制性；（5）刻板性；（6）象征性。

31、简述教育的劳动起源说。

（1）劳动起源说由苏联的教育学家提出，也被称为教育的社会起源说，它是在批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论指导下形成的。马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

（2）持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和我国。教育的劳动起源说的主要内容如下：①生产劳动是人类最基本的实践活动；②教育起源于生产劳动过程中经验的传递；③生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；④生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。教育的劳动起源说提供了理解教育起源和教育性质的一把“金钥匙”。

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