多选题（一）

1.教学过程中经常需要对学生的不良行为进行矫正，矫正学生的不良行为常用的方法有（  ）

A.正强化

B.负强化

C.消退法

D.刺激法

答案：ABC

解析：矫正学生的不良行为常用的方法有：（1）增强法。增强法包括正强化和负强化两种方式。（2）惩罚法。（3）消退法。（4）代币管制法。

2.教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，理想教师的人格包括（  ）

A.善于理解学生

B.诙谐幽默

C.公平正直

D.富有耐心

答案：ABCD

解析：教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，具体包括教师对学生的态度、教师的情感、气质、兴趣等。理想教师的人格包括：善于理解学生、和蔼可亲、真诚质朴、公平正直、富有耐心、善解人意、兴趣广泛、开朗乐观、意志力强、诙谐幽默、宽容大度等。

3.关于学困生的记忆特点，下列说法正确的有（  ）

A.情绪记忆比较突出，且常有亢进表现

B.长时记忆中语义编码困难

C.偏向于运动动作记忆

D.逻辑型记忆发展较显著，非逻辑型记忆较差

答案：ABC

解析：（1）学困生在记忆类型方面的不良表现是：①逻辑型记忆发展较差，非逻辑型记忆较显著；②偏向于运动动作记忆；③具体形象记忆作用较突出，抽象逻辑记忆发展较差；④情绪记忆比较突出，且常有亢进表现，差生常因情绪焦虑、激动而产生深刻的情绪记忆。（2）学困生在记忆品质方面的不良表现：学困生在记忆广度、记忆速度、记忆精准度、短时记忆、长时记忆等方面都低于学优生，短时记忆差是学困生的一大特点。（3）学困生在记忆过程的不良表现有：①学困生的回忆能力比再认能力差；②学困生的复述频率低于其他学生，复述策略水平偏低；③学困生短时记忆向长时记忆转化过程中编码困难，尤其是语义编码困难。

4.心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径。学校心理健康教育的途径有（  ）

A.开设心理辅导活动课

B.开设心理健康教育有关课程

C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容

D.结合班级、团队活动开展心理健康教育

答案：ABCD

解析：学校心理健康教育的途径：（1）开设心理健康教育的有关课程和心理辅导的活动课；（2）在学科教学中渗透心理健康教育的内容；（3）结合班级、团队活动开展心理健康教育；（4）个别心理辅导或咨询；（5）小组辅导。

5.行为演练的基本方法有（  ）

A.肯定性训练

B.系统脱敏法

C.全身松弛训练

D.自我控制法

答案：ABC

解析：自我控制法属于行为改变的方法。

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