一、单项选择题 1. 张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（ ） A. 知识性目标 B. 过程性目标 C. 技能性目标 D. 情感性目标 2. 教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（ ） A. 教材 B. 教案 C. 教参 D. 教科书 3. 法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（ ） A. 复杂性 B. 延续性 C. 创造性 D. 示范性 4. 小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（ ） A. 揉搓受伤手指 B. 吃止痛消炎药 C. 冷敷受伤手指 D. 热敷受伤手指 5. “笨鸟先飞”“勤能补拙”说明（ ） A. 需要对能力有影响 B. 动机对能力有影响 C. 性格对能力有影响 D. 气质对能力有影响 6. 小学开设的综合实践活动课程属于（ ） ①国家课程 ②地方课程 ③修课程 ④选修课程 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 7. 曹老师在教《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是（ ） A. 启发性原则 B. 巩固性原则 C. 因材施教原则 D. 科学性与思想性相统一原则 8. 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ） A. 循序渐进 B. 有针对性 C. 因材施教 D. 抓关键期 9. 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（ ） A. 继承功能 B. 传递功能 C. 选择功能 D. 创新功能 10. 张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（ ） A. 分合法 B. 清单法 C. 试误法 D. 头脑风暴法 二、简答题 1. 简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的基本理念。 2. 简述小学教师撰写操行评语的注意事项。 3. 简述建立良好班风的基本措施。 三、材料分析题 1. 在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问：‘老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？??对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问：‘老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？女人什么时候开始裹脚的呢？??我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我：‘老师您想穿越到哪儿呢？??我更茫然了……” 问题： （1）试分析这位老师困惑的原因。（10分） （2）如果你面临这样的情况，你将如何对待？（10分） 2. 美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，把其中的一辆摆在一个中产阶级集聚社区，而另一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开停在相对杂乱的街区。放在中产阶级集聚社区的那一辆，摆了一个星期还完好无损。而打开顶棚的那一辆，一天之内就被人偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞。结果发现，刚过了几个小时，它就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。 问题： （1）基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。（8分） （2）试述“破窗理论”对班级管理的启示。（12分）
